PROSES DAN ISI PENGEMBANGAN KURIKULUM
INTISARI DARI KELOMPOK 1:
PROSES DAN ISI PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. Pengertian Dari Proses dan Isi Kurikulum
A. Pengertian Proses
Proses merupakan suatu rangkaian yang tidak ada habisnya atau bisa dikatakan secara terus-menurus. Dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) proses merupakan rangkaian tindakan/ pembuatan atau pengolahan yang menghasilkan produk.
B. Pengertian Dari Isi Kurikulum
Dalam isi program kurikulum merupakan suatu yang diberikan kepada siswa atau peserta didik dalam kegiatan belajar-mengajar dalam rangka mencapai tujuan.
2. Prooses Perubahan Dan Pengembangan Kurikulum
a) Makna dari perubahan
Dapat kita lihat bahwa kurikulum disini mengubah semua yang terlibat di dalamnya. Sebagai contoh: guru, murid, kepala sekolah orangtua dan masyarakat yang berhubungan dengan pendidikan yang dimana perubahan kurikulum adalah perubahan sosial.
b) Perubahan dan penggunaan pengembangan
Perubahan dalam artian keadaan, posisi atau kedudukan untuk mengarahkan pada kebaikan namun juga dapat memberikan dampak buruk. Sedangkan pengembangan merupakan peningkatan mutu/ nilai yang didasarkan pada kriteria tertentu.
Terjadinya Perubahan:
Terjadinya suatu perubahan didasarkan pada 3 fase, yaitu:
1. Fase Inisiasi: merupakan tahap pemula untuk ide perubahan dengan menjelaskan sifat, tujuan yang dicapai.
2. Fase Legitimasi: ketika seseorang sudah mulai menerima suatu perubahan.
3. Fase Kongrekuensi: seseorang yang sudah mengalami perubahan jika menyamakan pendapatnya/ pokok pikiran dengan para pencetus, maka tidak ada perubahan tidak terdapat perubahan nilai antara si penerima dengan pencetusnya.
Perubahan Guru:
Guru merupakan pelaku utama yang dalam menentang perubahan yang akan mengurangi jabatan/ kedudukannya dalam hal ini metode yang meniadakan peranan guru didasarkan pada bahan yang sudah disusun. Untuk itu ia harus memiliki senssivitas sosial yang terbuka terhadap pikiran orang lain dan perubahan.
Mengubah lembaga atau organisasi: Organisasi mempunyai peraturan yang ketat dan terdapat langkah-langkah yang akan terjadinya suatu perubahan.
Kelambanan Perubahan Dalam Pendidikan:
Terdapat beberapa faktor yang menyebapkan lambannya perubahan dalam dunia pendidikan setiap metode.
1. Pendidikan banyak yang mempengaruhi hasil suatu tindakan pendidikan setiap metode
2. Pendidikan tidak memiliki petugas khusus untuk memmberikan bantuan kapan saja diperlukan.
3. Tidak ada penghargaan khusus bagi siapapun yang mengadakan perbaikan.
4. Kurikulum yang uniiform atau seragam menghambat ruang gerak untuk mengadakan perubahan dan menimbulkan kesan.
ISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
Terdapat 2 hal yang akan diperhatikan dalam menentukan isi pengembangan kurikulum.
1. Rentangan kegiatan
Yang merupakan diawali dengan rancangan bidang studi kebijakan kurikulum, rancangan bidang studi, program pengajaran, unit pengajara, dan rencana pembelajaran.
2. Tujuan kelembangan
Sama dengan visi/misi sekolah yang berbeda-beda, dimana visi dan misi tersebut bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik untuk memiliki keterampilan sesuai dengan lapangan pekerjaan tertentu.
Persoalan yang berhubungan dengan penyelesaian isi atau bahan:
1. Beberapa pengertian dari mata pelajaran yang penting
2. Hubungan antara mata pelajaran di sekolah dan cara pengetahuan tersebut diklasifikasikan oleh Bruner bahwa pengajaran kurikulum baru berhubungan dengan cara memberikan pengetahuan kepada anak didik tentang stuktur fundamendasi dari mata pelajaran yang dipilih.
Kriteria penyeleksian isi atau bahan:
Validitas, fakta
Signifikasi, berlaku untuk fakta, ide utama, konsep
Sesuai dengan minat peserta didik
Dapat dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran
Konsiten dengan realitas sosial
Mempunyai nilai guna
Maka dapat ditarik kesimpulannya:
Bahwa pendidikan adalah merupakan satu-satunya terjadi perubahan. Karena itu semua ada hubungannya dengan perubahan yang pada dasarnya merupakan pengetahuan, budaya, seni, tehnologi dan olahraga adalah merupakan bentukl dari pendidikan. Untuk itu, dalam pengembangan kurikulum terdapat beberapa asas yang harus diperhatikan yaitu; asas filosofis, asas sosiologis, asas psikologis, dan asas organisatoris.
DAFTAR PUSTAKA
Prof. Dr. Wina Sanjaya, M.Pd. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), KENCANA PRENADA MEDIA GRUP
Dakir, (2004). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nana Syaodiah, S. (2006). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2011). Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.